Mi hijo se aburre en clase de matemáticas: qué hacer (y qué no)

¿Va sobrado o hay otra cosa detrás?

No todo aburrimiento en clase de matemáticas es el mismo. Un niño que no entiende lo que se explica también se aburre, y para él lo que ayuda no es un problema más difícil sino repasar lo que no quedó claro; herramientas pensadas para eso, como Smartick, encajan mejor con ese caso (lo comparamos en alternativa a Smartick).

El aburrimiento del que habla este artículo es el otro: el niño resuelve rápido, sin esfuerzo y sin fallar, y termina los deberes mucho antes que el resto. Algunas señales que suelen ir juntas:

• Acaba la ficha de clase en una fracción del tiempo que le dan.
• Le entretiene más el «truco» de un problema que el resultado en sí.
• Hace preguntas que se salen del tema del día («¿y si el número fuera negativo?»).
• En casa resuelve sin quejarse cosas que en clase dice que le aburren.

Si reconoces esto, lo que falta no es cantidad: es dificultad de otra naturaleza, no de otro nivel del mismo tipo de ejercicio.

Qué hablar con el tutor

Una conversación corta y concreta suele valer más que una carta larga. Tres preguntas que van al grano:

• «¿Hay alguna actividad de ampliación cuando termina antes que el resto?»
• «Si acaba pronto, ¿puede intentar el mismo problema de otra forma, o uno distinto, en vez de esperar?»
• «¿Habéis visto en clase algo que os haga pensar que necesitaría más que el grupo?»

El tutor ve al niño en un contexto que tú no ves (cómo se relaciona con la dificultad delante de otros, si el aburrimiento es solo en mates o en más asignaturas), así que esta conversación no es un trámite: es información real que no tienes de otra forma.

Qué hacer en casa esta semana

Tres ideas que no necesitan comprar nada ni cambiar la rutina:

1. Cambia la pregunta, no el nivel. En vez de un problema más difícil del mismo tipo, pídele que explique cómo lo resolvería de otra forma, o que invente un problema parecido para ti. Explicar exige entender de verdad, y es justo lo que un ejercicio repetido no pide.
2. Dale algo que no sepa resolver al empezar. Un acertijo o un problema de lógica que no se parezca a lo del cole es la diferencia de naturaleza que necesita. Salamantija tiene gratis retos matemáticos difíciles para empezar esta misma semana sin gastar nada.
3. Deja que se atasque un rato. Si te pide ayuda enseguida, espera antes de darle la respuesta. Aprender a estar un rato sin saber cómo seguir es parte de lo que le falta, no un efecto secundario incómodo.

Qué no hacer

• Darle más fichas del mismo nivel. Si ya domina el tipo de ejercicio, repetirlo más veces no cambia nada salvo el tiempo que tarda en aburrirse otra vez.
• Adelantarle contenido de otro curso sin hablarlo con el colegio. Puede resolver el problema de este año, pero crea uno nuevo el curso que viene: repetirá en clase lo que ya sabe de casa. Lo tratamos con más detalle en ¿adelantar o profundizar?.
• Compararlo con otros niños. Ni para bien ni para mal: no le ayuda a entender qué le pasa a él, y sí le enseña a medirse por delante o por detrás de alguien.

Si además de aburrirse hay señales de que va muy por delante de su curso —no solo en mates, y no solo en clase—, tiene sentido leer altas capacidades en matemáticas: qué hacer en casa, que explica cuándo tiene sentido pedir una evaluación y cuándo no hace falta llegar tan lejos. Y si lo que le pide la cabeza son conceptos concretos que aún no ha visto en clase —una ecuación, un número negativo, por qué un número es primo—, hay una guía gratis para explicárselo sin adelantarle el curso entero: qué es una ecuación, los números negativos y qué es un número primo.

Y si lo que buscas es algo de todos los días, sin tener que prepararlo cada tarde, sigue leyendo.